【摘要】本研究旨在探讨概念型教学法对英语专业生隐喻能力发展的影响。研究依托概念型教学法进行隐喻教学设计,开展前测-教学-后测的实验,分析了书面表达中的隐喻密度和类型。结果显示:1)实验组和对照组的后测隐喻密度显著高于前测隐喻密度;2)实验组的后测隐喻密度显著高于对照组;3)实例型隐喻在对照组的比重高于实验组;4)非实例型隐喻在实验组的比重高于对照组;5)第三类非实例型隐喻仅出现在实验组。研究表明,概念型教学法能显著提升英语专业生的隐喻能力。研究中提出的隐喻分析范式和隐喻教学方法为后续研究提供了有益的启示。
【关键词】
《建筑知识》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《重庆高教研究》 2015-06-29
《重庆高教研究》 2015-06-26
《重庆高教研究》 2015-06-26
《阅江学刊》 2015-07-02
010-56259535
关注中教数据库
Copyright © 2013-2016 ZJHJ Corporation,All Rights Reserved
个人中心
退出
发表评论
登录后发表评论 (已发布 0条)点亮你的头像 秀出你的观点